Modele trifocal ifsi

2 PLAN PRESENTATION DE L IFSI D ANNECY 1. LE CONSTAT 2. LE POINT DE RUPTURE 3. DU BIFOCAL AU TRIFOCAL 4. LE BILAN 5. LES PERSPECTIVES 2 3 PRESENTATION DE L IFSI D ANNECY adossé au Centre hospitalier Annecy genevois (changer) quota promotions infirmières: 115 étudiants promotion quota promotion aide-soignante: cursus partiels 23 cadres de santé, don`t 60% possèdent un cursus universitaire (licences et Masters) dans des disciplines Perrier 3 5 PRESENTATION DE L IFSI D ANNECY un des objectifs de l équipe pédagogique est de développer chez les apprenants une démarche clinique adaptée et cohérente avec la réalité professionnelle pour y parvenir: collaboration effective avec les professionnels de proximité, les tuteurs et les cadres qui interviennent en stage mais also à l Institut ce qui participe à l atteinte de cet objectif 5 PROJET D ECOLE 2012 2015 auparavant les futurs professionnels à l excellence des pratiques de soins rédaction: P. Lombardo, directeur des soins en charge de l IFSI d Annecy IFSI Annecy projet d Ecole 2012-2015 8 le constat du côté des étudiants: lors des TD «exploitation de stage», verbalisation redondance de l existence d un écart entre l approche théorique et la pratique de terrain dans la problématisation des situations de santé des patients du côté des professionnels: verbalisation d une difficulté à verbe accompagner. les étudiants dans le raisonnement infirmier tel que enseigné à l IFSI manque de maîtrise de la sémantique des diagnostics infirmiers 8 J`ai bien compris le système des trans`données/actions/résultats. Mais c`est ce longe d`être le cas dans la rétablissant des services hospitaliers. A Every service sa tiede de faire (voire même à Every IDE), et à nous étudiants de nous y conformit! On aura beau écrire les trans`correctement, y aura toujours une IDE pour nous reprocher de ne pas faire comme il faut et nous „apprendre la bonne tiede“: dernièrement voilà ce qu`on m`a dit: les „constantes“, „bilans sanguin“, „pansements“ sont des cibles, et dans la colonne actions il faut écrire „effectués“!!! Et me voilà ordi Karthala de faire comme ça, bêtement, et perdre mes bonnes habitudes… Ce qui m`étonne, c`est que souvent même les jeunes diplômées font mal leurs TRANS`ciblées, elles qui IMA ont du avoir des cours là-dessus en IFSI.

On dirait qu`elles also se conforment aux habitudes du service qu`elles intègrent, et n`appliquent pas ce qu`elles ont appris. Sans parler des fautes d`orthographe. Je dirai que dans les trans`de 8IDE sur 10 on trouve des fautes d`orthographe, et ça, franchement, ça craint… 21 BIBLIOGRAPHIE ouvrage: Psiuk Thérèse, L apprentissage du raisonnement clinique, groupe de Boeck, 2012 «profession infirmier, Recueil des principaux textes relatifs à la formation préparant au diplôme d Etat et à L exercice de la profession», édition Berger Levrault, juillet 2009, mise à jour le 10 juillet 2012 revues professionnelles: recherche en soins infirmiers n 41, juin 1995, «le raisonnement diagnostic dans l activité quotidienne de l infirmière», T. Psiuk, formatrice à l ARSI, pages 17 à 20, lues. Recherche en soins infirmiers n 84, mars 2006, «la démarche clinique», T. Psiuk, directrice pédagogique, Césiform, pâges 16 à 23, lues. Projet pédagogique IFSI d Annecy 21 chapitre 11 démarche d évaluation des pratiques professionnelles (PPE) exemple d une méthodologie appliquée en IFSI pour l élaboration du mémoire de fin d études en soins infirmiers Marielle boissart et INGENIERIE DE LA GESTION DES RISQUES A TRAVERS LA COMPETENCE 7 IFSI NORD FELIX GUYON 1 construction en transversalité sur 3 ans C 7: analyseur la qualité et verbe améliorer. sa pratique professionnelle LED éducation 4 PRESENTATION DE L IFSI D ANNECY L organisation du dispositif pédagogique de l IFSI/ IFAS est basée sur la transversalité tous les formateurs participent aux TD, ateliers etc.